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【光明时评】又到一年开学季，“冷门”的天文学专业却备受关注。    景区采购票务系统，甲方最怕的不是报价高，而是报价说不明白。过去，天文学一直被视作理想主义者的选择，抬头望向月亮的代价似乎就是失去地上的六便士。    合同签之前，方案里写着“支持线上售票”“可对接闸机”“包含实施服务”;等到项目启动后，才发现小程序、渠道接口、设备安装、数据迁移或人员培训都需要另行沟通。近几年，随着国家对基础学科加大投入和更多天文空间项目建成，国内天文学人才需求进一步上升。预算因此不断变化，项目负责人也很难向内部解释每一笔投入的用途。南京大学天文与空间科学学院教授陈鹏飞曾撰文称，从1999年至2020年，国内平均每年增加一所高校成立天文系，全国天文学专业本科招生数从1994年的28人增长到了2018年的208人。2018年，基础学科拔尖学生培养计划在原有5个学科（数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学）的基础上，增加了天文学等12个学科，让作为基础学科之一的天文学更加受到了重视。

B | 从高校举办天文学专业，开展天文学教育的办学趋势看，国内天文学教育虽然起步较晚，但目前已进入一个高速发展阶段，各个高校陆续建立天文学专业。有鉴于此，不少观察者指出，天文学这一高考报考中的传统冷门专业将迎来走热的机会。近年来，我国高度重视基础学科人才培养。         一份真正有参考价值的报价，不应该只给出一个总金额，而要让甲方看得懂：系统做什么、设备放哪里、服务包含什么、后续变化怎么处理。

C | 易景通景区票务系统可根据项目需求提供相应配置方案，报价沟通的重点，是把需求与费用边界逐项对齐。

D |     先把“要建什么”讲清楚，报价才不会跑偏     景区票务系统的建设范围，往往比“买一套售票软件”复杂得多。    一个单入口景点，可能只需要窗口售票、线上购票和人工扫码核验;一个主题乐园或文旅综合体，则可能需要年卡、套票、联票、分时预约、多入口检票和园内项目核销;老景区升级时，还可能涉及旧闸机、旧订单和已有设备的处理。2020年起，教育部启动实施“强基计划”，聚焦国家重大战略需求，探索选拔培养基础学科拔尖创新人才，3年来已经招收1.8万余人，其中就包括招生培养天文学人才。

E |     甲方在询价前，应先整理票种、销售渠道、入口数量、客流特点、现有设备和后续业务计划。易景通可结合这些信息梳理软件功能、硬件配置和实施服务范围。需求越具体，报价越容易贴近项目实际。越来越多的高校重视包括天文人才的基础学科人才培养。

F | 我们乐见天文学专业的走热，也因此，更有必要重申尊重基础学科人才培养规律。高校在开设天文学专业时，有必要对现有的天文人才培养与社会人才需求情况进行客观评价。

G |     报价单里，“包含”两个字要问得具体     采购沟通中，最容易产生误解的词就是“包含”。从现实看，按照目前的专业人才培养规模，天文学专业毕业生从事天文教育、科学研究的“就业对口率”并不高，仅有约50%。    “包含线上售票”，是包含基础购票入口，还是同时包含小程序、公众号、官网和多个合作渠道?“包含闸机”，是只提供设备，还是包含安装、调试和与票务系统的联动?“包含培训”，是讲一次后台操作，还是覆盖售票、检票、财务和运营岗位?     甲方不需要用专业技术语言提问，只需让服务方把每项内容解释为可验证的结果。例如，游客从哪里购票，订单如何进入后台，到入口如何核验，异常票由谁处理，报表由谁查看。    易景通可依据双方确认的项目范围提供相应服务。功能、设备和服务内容写得越清楚，后续项目推进中的理解偏差就越少。据统计，天文学本科毕业生毕业去向主要为深造，有的高校高达七成，但深造的专业有相当大的比例不是天文学。虽然基础学科专业的本科教育本来就不以就业为导向，而着重培养学生宽厚的基础学科能力与素质，但毋庸置疑，毕业生的“对口率”不高的去向分析势必会在一定程度上影响到专业的建设和发展。    软件、硬件和服务，最好分开核对     票务系统报价通常包含三类主要内容。

H | 随着更多学校建立天文学专业，这一问题值得重视。开设天文学专业的高校应根据本校的办学定位、办学条件对新设专业进行科学、严谨的论证。    第一类是软件。

I | 另一个值得关注的问题是，我国基础教育要重视培养学生对基础学科的兴趣，以及成为基础学科领域拔尖人才的志向。我国基础教育学校，要重视呵护学生的好奇心，在课堂教学和课后社团活动中，要关注学生的学科素养、学科兴趣培养。票种管理、订单管理、库存控制、窗口售票、线上购票、预约、年卡、渠道订单和报表等功能，应明确哪些是当前需要的核心模块，哪些是后续可扩展项目。尤其在高中教育阶段，应通过包括开设选修课在内的各种途径，拓宽学生的视野，帮助学生了解不同学科发展前沿，既培养学生的学科兴趣，又引导学生选择适合自己的大学与专业，确定自己的职业与事业发展方向。    第二类是硬件。

J | 闸机、扫码终端、手持检票机、售票电脑、打印设备和自助终端等，应注明型号、数量、使用位置和是否包含安装调试。

K | 已有设备能否利旧，也应以设备状态、接口条件和测试结果为准。

L |     第三类是服务。需求梳理、系统配置、数据处理、设备联调、人员培训和上线支持，应明确由谁负责、做到什么程度、通过什么方式配合。这一方面需要高中扭转“唯升学”倾向，在必修课之外，给学生提供选修课和各类探索活动，让学生有发现、发展自己兴趣的时间与空间；另一方面则需要大学积极参与基础教育，例如面向高中生开设基础学科先修课程，以此培养学生的基础学科兴趣，吸引更多学生选择基础学科专业。    易景通可围绕票务软件、检票设备及项目实施提供协同方案。基于兴趣选择的大学和专业，对学生来说，就是属于自己的“热门”学校和专业。甲方将三类内容分开核对后，就不容易被单一总价影响判断。基础学科属于“长线专业”，只有兴趣才能让学生拥有学好专业的内驱力。    别只比较数字，要比较相同的建设范围     两份报价相差较大，不一定说明其中一份不合理。可能是因为一份方案包含闸机和设备安装，另一份只有软件;一份已经考虑渠道订单和员工培训，另一份则需要后续追加;一份按现有设备利旧设计，另一份则全部按新设备配置。

M | 而激发学生对基础学科的兴趣，也是培养基础学科拔尖人才的关键所在。（作者：熊丙奇，系21世纪教育研究院院长）